lunes, 5 de noviembre de 2012

La Coordinación en el Deporte

La Coordinación en el Deporte

La coordinación es una capacidad física complementaria que permite al deportista realizar movimientos ordenados y dirigidos a la obtención de un gesto técnico. Es decir, la coordinación complementa a las capacidades físicas básicas para hacer de los movimientos gestos deportivos. Podemos hacer cualquier tipo de movimientos: rápidos -velocidad-, durante mucho tiempo -resistencia- y para desplazar objetos pesados -fuerza-. Para "convertir" estos movimientos en gestos técnicos, precisan de coordinación.

TIPOS DE COORDINACIÓN:
 
Coordinación segmentaria.- Se refiere a los movimientos que realiza un segmento -brazo, pierna- y que pueden estar relacionados con un objeto: balón, pelota, implemento, etc...
Diferenciaremos dos tipos de coordinación segmentaria:
Coordinación óculo - pédica.- los movimientos los organizamos con las piernas (pie) y los ojos (óculo).
Coordinación dinámica general.- intervienen los brazos y manos, con los ojos, como en baloncesto.
Coordinación dinámica general.- Los movimientos son dirigidos y están sincronizados afectando a todo el cuerpo, desde los pies hasta la visión, pasando por tronco y brazos o manos. En el gesto del salto, tanto vertical, como horizontal, la correcta contracción y relajación secuenciada y ordenada de los músculos aumentará la marca. Es muy importante automatizar el patrón motriz del gesto deportivo de lanzamiento de peso, en el que la coordinación será la que sume inercias y fuerzas para mandar el objeto lo más lejos posible.




Diplomado de Formación de Competencias Básicas para la Docencia

Curso: Diseño y Uso de Recursos Didácticos Básicos

 para facilitar el Desarrollo de Competencias

 

FORMATO DE PLANEACION DE RECURSOS DE TIPO TECNOLÓGICO

Nombre del Usuario: Carlos Torres Barajas                                            Fecha: 6/11/2012

Nombre del recurso a utilizar: La Coordinación en el Deporte.

NOMBRE DEL CURSO:
Competencias Básicas para la actividad Física
 
COMPETENCIA DISCIPLINAR
 QUE APOYARÁ:
ACCION: Realiza de manera eficiente los fundamentos técnicos de las diferentes disciplinas.
CONTENIDO DECLARATIVO QUE INCLUIRÁ EN EL RECURSO:
 
 
La coordinación como elemento de gran importancia para el aprendizaje de las diferentes técnicas y aprovechamiento de las capacidades condicionales (fuerza, resistencia, flexibilidad y velocidad).
BENEFICIOS DE ESTE RECURSO DIDÁCTICO EN SU USO
 
 
Aumento permanente del rendimiento, aprendizaje de técnicas de manera eficaz y duradera, optimización de esfuerzos (economía) o mejora en los procesos de toma de decisiones para la resolución de problemas.
ASPECTOS A CONSIDERAR ANTES DE SU USO:
 
Que la coordinación motriz es una capacidad que engloba un complejo conjunto de habilidades, algunas de las cuales están consolidadas genéticamente, como las habilidades básicas del caminar, correr, saltar, lanzar o trepar y otras se van aprendiendo, dominando y afinando, por la imperiosa necesidad del ser humano, de adaptarse al medio que le rodea, en este sentido la estimulación psicomotriz en los primeros años de vida es de vital importancia.
 
ASPECTOS A CONSIDERAR DURANTE SU USO
Se considera que para las actividades físicas en la comunidad con los estudiantes se deben ofrecer algunas de las características que deben tener las clases de los diferentes programas que se desarrollan:
  • Debemos variar las situaciones externas y de materiales (objetos a distintas alturas y distancias, terrenos reducidos, objetos con distinto tamaño, señales acústicas y visuales)
  • Las actividades deben permitir el empleo de la lógica motriz para solucionar problemas planteados, en los que el propio practicantes eligen la solución más correcta a su entender.
  • Las actividades deben tener un carácter lúdico y motivante, puesto que para el practicante supone una sesión más, con lo que esto conlleva. Deben predominar las acciones jugadas y variadas y los juegos adaptados, frente a la repetición sistemática.
  • Las tareas propuestas deben tener una transferencia positiva para aprendizajes posteriores, y para la vida en general, partir de un análisis de sus necesidades y plantear situaciones que reclamen dichas necesidades.
  • Las actividades planteadas deben seguir una progresión en dificultad.
  • Propuesta de tareas para el desarrollo de la coordinación motriz fuera de las clases.
 
ASPECTOS A CONSIDERAR DESPUES DE SU USO
  • Coordinación gruesa; es la que se realiza en las proximidades del centro de gravedad, es decir, prácticamente interviene todo el cuerpo.
  • Coordinación fina; se refiere a los pequeños y finos movimientos sobre todo de las manos y dedos.